不过，比起中高级人才，相对普通的熟练工人反而是更难解决的问题，据胡卫东估计，若能完全消化这次引进所增加的庞大工业产能，中国的工业实力将很可能达到历史上957年完成了第一个五年计划的新中国的水平，而99年的工业劳动生产率肯定不能与战后的水平相比，因此需要的工人只会更多，而此前立下大功的“技工速成法”却愈发暴露出了它的局限性

技工速成固然可以迅速让一个没有工作经验的学生在个月到年的时间禸 获得通过分工协作实现相当于合格技术工人的工作能力，但却也不是什么人都能突击培训出来的，其中的关键在于文化程度，一般来说高中毕业生当中可以有七八成在半年禸 培训合格，而初中毕业生能在年禸 培训合格的比例也就六七成而已，至于小学毕业生，那得脑子非常聪明的才行，而且培训时间也普遍长得多，而如果小学都没毕业，除非是吴运铎这样的天才，否则还是建议先进学校继续读书比较好

而与历史上解放后的新中国相比，现赤se 党旗下的各大边区全部加起来也就亿多人口，而且大部分还是原本相对落后的地区，即便有不少爱国青年乃至专家学者排除万难，从沦陷区和国统区慕名来投，但折算下来最多也就相当于历史上解放时四分之一个新中国的水准，加之各个边区建立都没多久，大部分土地还都是刚刚收复的，普及教育的工作才刚刚开始，哪儿有这么多受过教育的青少年啊？尤其现在胡卫东还在中原边区努力推行六年制义务教育，这就需要大量的教师，同时为了早日获得抗战胜利。十五集团军等赤se 党旗下的各支部队也在不断扩军，这又需要大量的知识青年，三方面一起抢人。本就不够的知识青年就更加短缺了

为了解决这一难题，胡卫东可谓是三管齐下，一是推广先进的管理方法，提高每个工人的工作效率。需要的工人数量自然就相对减少了；二是呼吁广大青少年努力学习，并鼓励自学成才和跳级现象，以尽可能地缩短教育年限。尽管胡卫东明知这样做会有不小的弊端，但目前他并没有更好的选择；这三嘛，却是打起了几十万日军战俘的主意

自明治维新以来，日本政府就一直十分重视教育，几十年下来已经收到了不错的成效，日军官兵也因此普遍都有较高的文化程度，虽然因为日本的工业化程度较其他列强都低。日军官兵的文化素质与德国、美国等先进国家的军人还有一段距离，但比起中**人、以及同样是后进工业国的苏联却已经强了许多，日军之中哪怕是最普通的士兵，都肯定有小学毕业以上的文化程度，而其中的很大一部分则更是文化程度更高的初中毕业生。至于军官、哪怕是最低级的军曹（类似于中国班长的“伍长”不算军官），则往往都有高中以上学历。

有较高的文化程度作基础，将日军战俘培训成技工的难度自然相对要低得多，不过日本毕竟是敌国，所以一开始胡卫东并未起这个念头，只是对于日军战俘当中那些原本就是技术工人的家伙善加利用，后来因为苏援的关系对高级技工的需求量大增，胡卫东才开始考虑将其中文化程度较高（至少高中毕业）的家伙培训成高级技工。直到这次大引进导致普通技工都供不应求之后，胡卫东才决定对日军战俘开始全面培训，以暂时补上这个缺口，再说让他们到工厂进行劳动改造，经济上也比去当苦力要实惠得多，虽然工厂的条件要比工地好得多，但是每天工作2个小时以上，还得保证产品质量，同样轻松不到哪儿去。