零碎碎瞭解到一些可这些并不成系统西方的性学快速发展和伦理道德环境发

展也就是近现代的事儿讲究的是性开放；而东方古国则是延续了数千年含蓄缓

慢发展的性文化与历史文化积淀造就的社会伦理道德讲究一个包容含蓄。

东西方性学的禸 容虽多但一时半会也说不清楚。

想简单说也说不清楚这让我怎么回答？我想了想只能简而化之的跟儿子

讲解：「儿子第一个问题很好解答你的生物教科书上就有一会子跟你说说

；第二个问题着实难倒妈妈了并不是说妈妈不知道妈妈知道但一时半会跟

你解释不清。

这是因为妈妈的知识面还不够宽广暂时不能给你解答。

」

儿子点了点头道：「妈妈觉得难以回答那就只好等妈妈弄明白了再跟我说。

」

我点了点头道：「的确是这样的即便你拿去问你的生物老师、历史老师

和班主任他们都会觉得难以回答这并不是妈妈不告诉你。

」

儿子点了点头我继续道：「第一个问题妈妈给你讲讲：现在你也快初二了

实际上初二的教科书你也都得了一套早就预习过对不？」

「嗯。

」

「还记得生物课本上是怎样讲述决定人体性别的禸 容不？」

「我知道是性染se 体。

」

「对了性染se 体每个人身上的每一个细胞上都有还记得它长啥样不？」

「双螺旋？」

儿子有些不太确定的回答。

「对每个人的每一个细胞里都有一对性染se 体它相对于每个人来说仅仅

是23对染se 体当中其中的一对。

」

「23对染se 体？妈妈这是什么？」

「23对染se 体指的是人体每一个细胞当中的遗传基因又叫dna。

是专

属于每一个人独有的遗传基因代码就比如说我和你爸爸有了你这个儿子在

遗传上你拥有爸爸和妈妈得其中一部分基因综合却仅仅有一部分不同于爸爸

或妈妈得遗传基因。

这23对染se 体当中有22对是常染se 体妈妈知道的是这

22对染se 体能决定这个人的身高、体重、相貌、体型等等等等；另外一对染se

体则是能决定这个人的性别是男性还是女性能决定这个人的性器官是男性还是

女性；所以这对染se 体才会被叫做性染se 体。

」

「那么妈妈性染se 体有什么分别么？爸爸的这对性染se 体和妈妈得这对

性染se 体有啥不同呢？」

我笑着抚摸儿子脑袋道：「有啊这对染se 体很像你所学英语26个字母

当中的两个分别是x和y。

」

说着我拿过儿子手里的纸笔写了下来：「这个是x这个是y对吧爸爸

是男性男性的这对性染se 体的形状就是这样排列：xy；妈妈是女性女性的

这对性染se 体就是这样排列：xx。

这样的一对染se 体是不是很好区分？」

儿子很显然不明白这样排列有啥用不过转念想了想道：「妈妈是不是男

性的这对性染se 体是xy的形状而女性的性染se 体是xx这样的形状呢？」

我揉了揉儿子的小脑袋笑道：「儿子真聪明！就是这样的呀。

」

儿子笑了接着又道：「那么这些染se 体又是怎么跑到人身体里的呢？」

我明白儿子想问的是遗传的问题于是提笔在一行上间隔写了两对xx和x

y儿子眼睛没离开过纸面仔细的听我讲解：「儿子你看这一行是不是间隔开

的？妈妈就开始假设了这对xy是爷爷的；这对xx是nǎinǎi的；这对xy是姥

爷的这对xx是姥姥的对不？」

儿子点了点头我手上的笔在第四行写下xy和xx并用虚线连接：「爸

爸是爷爷nǎinǎi的儿子那么爸爸就继承了爷爷的y和nǎinǎi的x组成的xy；妈妈

是姥爷姥姥的女儿就继承了姥爷的x和姥姥的x组成的xx。

」

停了下笔看着儿子继续在第七行写了个xy继续一边用虚线连接一

边说道：「爸爸妈妈结婚之后有了你你是爸爸妈妈的儿子所以你身上继承

了爸爸的y和妈妈的x组成的xy有爸爸妈妈身体的另一半性染se 体。

明白了

吗？」

儿子有些懵懂又有些迷煳的看着我在纸上画的虚线。

想了想似乎明白了些啥。

狠狠的点了点头。

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